การใช้หลักการ Constructive Alignment เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ (Learning Unit)
ไมโครเครเดนเชียลนี้ช่วยยกระดับคุณภาพของคอร์ส ด้วยการจัดองค์ประกอบการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับเป้าหมายของรายวิชา ตามหลัก Constructive Alignment นักเรียนจะรู้เป้าหมายชัดเจนและได้รับข้อเสนอแนะที่มีประโยชน์เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ได้ตรงจุด
ความสามารถ
ผู้ขอการรับรองออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยใช้หลักการ Constructive Alignment
ฉันจะพัฒนาความสามารถนี้อย่างไร ?
ผู้ขอการรับรองออกแบบหน่วยการเรียนรู้ได้สำเร็จโดยใช้หลักการ Constructive Alignment ซึ่งรวมถึงการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผลการเรียนรู้ (Learning Outcomes) การประเมิน (Assessment) และกิจกรรมการเรียนรู้ (Learning Activities)
ภาพรวมวิธีการพัฒนาความสามารถ
ขั้นตอนการนำหลักการ constructive alignment ไปประยุกต์ใช้ในการวางแผนหน่วยการเรียนรู้
- ทำความเข้าใจหลักการ constructive alignment
- การระบุผลลัพธ์การเรียนรู้
- การออกแบบและเลือกงานประเมินผล
- ระบุกิจกรรมการเรียนรู้
ฉันจะได้รับการรับรองอย่างไร ?
ส่งหลักฐานดังต่อไปนี้:
- แบบฟอร์มตรวจสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ SMART(TT)
- การออกแบบแผนการสอน
ภาพรวมหน่วยการเรียนรู้
สำหรับบทเรียนในหน่วยการเรียนรู้นี้ จะพาให้ทุกท่านได้เข้าใจถึงเหตุผลและความสำคัญของการออกแบบรายวิชา ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับ Thailand PSF รวมถึงการได้เข้าใจบริบทของการออกแบบและวางแผนการเรียนรู้แบบ OBE โดยยึดหลักการพื้นฐานเรื่อง สามเหลี่ยมความสอดคล้องที่เสริมสร้างผลลัพธ์การเรียนรู้ (Constructive Alignment)
ผลลัพธ์การเรียนรู้
ผุ้เรียนสามารถออกแบบรายวิชา/หน่วยการเรียนรู้ ตามแนวคิดการจัดการศึกษาแบบมุ่งผลลัพธ์ที่แสดงถึงความสอดคล้องกัน (Constructive Alignment) ระหว่างผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง (Expected Learning Outcome) กิจกรรมการเรียนรู้ (Learning Activities) และกระบวนการวัดและประเมินผล (Learning Assessment)
-
แสดงเนื้อหาพร้อมใช้เป็นภาษาอังกฤษ
-
ไม่จำกัดจำนวนการเข้าถึงสรุปแนวทางพัฒนาความสามารถ
-
2 สิทธิ์ส่งงานเพื่อรับรองความสามารถ
-
คำแนะนำสำหรับคุณโดยเฉพาะ
-
Digital Badge
-
แชร์ผ่านสื่อออนไลน์ได้
-
แสดงเนื้อหาพร้อมใช้เป็นภาษาอังกฤษ
-
ไม่จำกัดจำนวนการเข้าถึงสรุปแนวทางพัฒนาความสามารถ
-
2 สิทธิ์ส่งงานเพื่อรับรองความสามารถ
-
คำแนะนำสำหรับคุณโดยเฉพาะ
-
Digital Badge
-
แชร์ผ่านสื่อออนไลน์ได้
-
วิดีโอการเรียนรู้จากผู้เชี่ยวชาญ
-
ชุมชนเพื่อการเรียนรู้
สิ่งที่ผู้เรียนจะได้รับ
Digital Badge
การใช้หลักการ Constructive Alignment เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ (Learning Unit)
ออกโดย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี (KMUTT) หลังจากผ่านการรับรอง Micro - credential
- แสดงหลักฐานความสามารถจริงของคุณ
- คำรับรองความสามารถจากผู้ประเมิน
- รับรองโดยผู้เชี่ยวชาญทางการศึกษา หรือจากอุตสาหกรรม
Micro-Credential นี้สำหรับใครบ้าง ?
นักการศึกษา (เช่น ครู, ผู้สนับสนุนหรือผู้ช่วยประสานงานในการเรียนรู้, ผู้ฝึกอบรม)
ตัวอย่างคอร์สการเรียนรู้
- Thailand PSF
- การวิเคราะห์และแตกองค์ประกอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร
- การสร้างหน่วยการเรียนรู้จากผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร
- การกำหนดและการเขียนผลลัพธ์การเรียนรู้ (Learning Outcomes)
- การกำหนดวิธีการ เครื่องมือวัด (Assessment)
- หลักการออกแบบเกณฑ์การประเมินแบบรูบริค (Rubrics)
- กลยุทธ์การเรียนรู้ (Instruction strategy) และวิธีการเรียนรู้ (Learning method)
- การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ (Learning Activity Design) ตอนที่ 1
- การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ (Learning Activity Design) ตอนที่ 2
- หลักการวิเคราะห์ความเชื่อมโยง ตอนที่ 1 การออกแบบการเรียนการสอนแบบมุ่งผลลัพธ์
- หลักการวิเคราะห์ความเชื่อมโยง ตอนที่ 2 การประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้
- รูปแบบการเรียนรู้กับการใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์
- Teach with Tech ดึงดูดใจผู้เรียนด้วย Quizizz
- Teach with Tech เปิดพื้นที่แลกเปลี่ยนด้วย Mentimeter
- การลดช่องว่างระหว่างผู้เรียนและผู้สอนด้วย Wordwall
ผู้พัฒนา Micro-Credential นี้
ศูนย์เสริมสร้างการเรียนรู้และการสอน (CELT)
ศูนย์การศึกษาเพื่อการแบ่งปันประสบการณ์ทางวิชาการและให้คำแนะนำด้านพัฒนาวิชาชีพ สำหรับอาจารย์ การศึกษาผู้ใหญ่ และการพัฒนาการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี (มจธ.)